这当儿，萧先生与儿子一同走进了学堂，臣杭朝父亲鞠了一躬，便迅速跑到座位上坐下。先生则迈步走到他的案几前，清了清嗓子，开口道：“学生们安静，为师要开始授课了。”
学生们立马收声端坐，听先生开讲。
“先前为师已经给大家讲过关于对联的起源，因云霞当时未入学堂，在这里我便再简单回顾回顾，其他人也趁机温习温习。”先生走到房间中央站定，长身玉立，一袭月白色夹衫衬得他更显儒雅清隽。
“对联亦称楹联，俗语也叫做对子。对仗工整、平仄协调，言简意赅为其特征。古时流传的谣谚、诗文等，内含许多对偶句，汉赋运用对偶比之前代更进一步，对联便是从对偶句演进嬗变而来。及至今朝，对联又有所发展，也间接促进了律诗的完善。”先生溯源追本，寥寥几句便讲清楚了对联的来历。
云霞自小便喜欢春联上那些吉祥喜庆的句子，读大学时还专门买过这方面的书来看，现在自己仿若穿过历史长河，亲自聆听古之先贤详述对联，顿感兴奋不已。
“我曾讲过东汉孔融所书的那句对联，大家可还记得内容否？”先生微笑着环视学生们，等着他们回答。
举廉起身施礼后朗声回答：“学生记得，其联十个字，便是：座上客场满，杯中酒不空。”
先生颔首，拈须笑道：“正是，这本是孔融所写之诗中的一句，他把此句单独写出悬于客室，开了对联之先河。但要论真正意义上的对联，非孟昶所书对联莫属。有谁能说说孟学士之联？”
“先生，是新年纳余庆，嘉节号长春。”云慧娇滴滴的抢着回答了。
先生满意的点头道：“云慧答对了，很好！”
那云慧得了先生表扬，晃动着头，脸上抑制不住地铺满得意之色，还用眼睛起劲的瞟云霞，一副小人得志的架势。
云霞假装没看见她在旁边搔首弄姿，甩都没甩她。
先生继续往下讲，讲到了对联平仄声的调配，从两言联一直讲到七言联，强调了上下联相应词语的平仄必须相反，还有对联的正格、变格，及其各自的平仄规律……
在先生娓娓道来之中，云霞学到了不少有关对联的知识，她贪婪得吮吸着这些传统文化精华，觉得收获奇大。
举廉悄悄的看向云霞，只见少女坐姿端正，眼神奕奕，笑颜如花，专注而认真地听先生授课；反观她身边的云慧，就懈怠多了，两相对比，高下立见。
将视线收回，举廉脸上虽平静无波，内心的那杆秤却已严重倾斜，直直的倒向了云霞这边，只觉得云霞是窈窕无双颜如玉，修竹清风美似春，心中对她的喜欢又滋长了不少。
佳人在侧，少年的心满足而甜蜜，他的唇角也越扬越高。
先生回顾了以前所授内容，接着进入新的内容，开始讲对联的章法。
先生说对联最基本的章法便是又对又联，上下联必须各有侧重，通过相互之间的配合，完整融汇，表达出主题。其次是联句间的起合、呼应、匀称、平衡……一一道来，学生们听得如痴如醉。
为了让学生们更好的理解，先生便举例了一些佳联，同大家一起参悟其中的奥义。
“一字联中，以墨对泉为最妙，墨字可拆解为上黑下土，而泉则为上白下水，黑白色相对，土水皆为五行之一，且两字平仄相配，呼应有度，组合起来堪称巧绝。”
学生们纷纷点头，经先生这么一详解，还真是这么一回事。大家兴趣更高，都竖起耳朵听先生接着讲二字联。
先生举了很多二字联例子，诵读出来朗朗上口。他念完一遍，便让学生们记诵一遍。
春花对秋月，日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。柳堤对花苑，涧壑对峰峦。山形对地势，挹秀对腾芳。南山对北海，北斗对东风。汉赋对楚辞，书山对学海。典谟对风雅，赞语对箴规。重阳对七夕，冬至对秋分……
一时间学堂内朗读声切切响亮，盈盈于耳，盖过了学堂外大树上的叽叽喳喳的鸟鸣声。
学完二字联，先生便让大家休息一会。学生们得令，都一涌而出，到院子里放松起来。少年们高兴的撒着欢，释放着浑身使不完的劲头。几个女孩子在旁边里看着少年们在阳光下肆意奔跑，眼里含着欣赏。
云霄和云忠几个年纪小的，则凑在一起嬉闹。云忠对于姐姐被先生表扬一事沾沾自喜，这会儿便在云霄面前显摆开来。
“霄兄，刚才我姐姐又被先生夸赞了。”云忠说这话时声音都透着得意。
“慧姐姐是经常被夸奖，但先生都说我姐姐也不差，待我姐姐跟上课业，也会如慧姐姐一般的。”
“霞姐姐怎会有我姐姐聪明，大家都说我姐姐聪明，霞姐姐笨。”云忠叫嚣出声。
“谁说的？我姐姐才不笨，我姐姐也是聪明的。”云霄嘟囔着不服。
云忠便提高音量嚷嚷道：“我姐姐在赛诗会都得了皇后娘娘赏赐，霞姐姐呢？她连一首诗都不会作。”
“我姐姐那是没有学诗，现在她开始学了，用不了多久便会作诗的。”云霄梗着脖子驳回去。
两个孩童的争执声越来越大，几个女孩子都听到了。
云慧心里洋洋自得，率先往那边走去，云霞心里冷哼一声，跟了上去。瑶华拉着俊娴亦赶了过去。
云慧走到云霄面前，揪着他的衣领道：“霄弟，你是哥哥，怎么对忠弟大吼大叫