第186章、为有源头活水来
上节课的们要当时只是简单翻译了一下rd，其实一个词，很多时候，蕴意深刻。
为什么会出现这样的现象呢？需要同学们用心思考，追根溯源。
今天咱们就讲一讲这源头之水(三点水)。中文里面，一个字有三点水旁，它会跟什么有关系呢？“源”这个字是什么意思呢？
还是那句话，理解了中文，就懂得了英文。
同学们，你们用“源”这个字组词，会想到什么词呢？是不是“源头”、“起源”、“源泉”“发源”“水源”？
再讲英语之前，我先简单提一下“六书”。
下边一个学生小声嘀咕道，“如老师说错了，我看了许多书，上面常说四书五经。”他同桌提醒他，要认真听课。
同学们知道中文造字方法吗？也就是字的最开始的根源是什么样子的呢？
同学们都摇头，这其中也包括刚才“四书五经”的那名学生。
看同学们都不知道，如乐继续讲解道，“中文造字，无外乎六书及它们的组合。”
我不是你们的中文老师，也不会喧宾夺主。我就用到哪儿讲那，这个“源”的造字法是六书之一“形声”。
三点水表形，原表声。但是，“原”在这儿里也表了义。最开始、最初的“源”，也写作“原”。“原”是个会意(六书之一)字，表示泉水从山崖涌出。这也许是古人对赖以生存的水的追根溯源之最终发现吧？
明白了中文“源”，再来-d-r）就简单多了。
同学们还记得我给你们讲过的《英语的起源in》那章吗？那个讲的是古代人对于赖以生存的阳光源头的追溯，今天咱们来讲对水的源头的追溯。
人往高处走（也行是寻找水的源头吧），水往低处流。因此，我们找它的源头，也要r，是从下向上。这就用到一个前缀。
把上面两种(或者多种)se联系到一起，，最后的e这次还是不解释。
下面又有同学小声说，“如老师可能也是不会，解释不了结尾的e吧？”
如乐突然的转移话题，“刚才小声说话的那位同学，下课后到我办公室来，我单独给你讲e的用法。”
那名小声说话的同学一惊，“如老师神人呀？！”
如乐在说了这句前不着村、后不着店的话后，继续说，“)涌。”
f(泉)-d(头)的水，向上e)，就是水之源头(s)。
还记得以前我说过还有那个英语词可以表示泉吗？想不起来的，就跟我读首诗《春spr晓》。想睡个好觉的，就赶快把“泉”的英文单词回忆出来！
最后，下课前总结一下。我们这节课学习了“源”的中英含义，它跟泉有关。记住源头活水，这个山顶之“清泉石上流”的意境就行了。