“下面是中学还有小学。特别是小学，孑民之前是要小学公立化，争取十年内全面取缔私塾。征求意见稿发下去后，反对的声音非常大，上书上访到学部的人也很多，还有稽疑院教育委员会主席许大人对此非常反对……”蒋维乔道。
“说说这些人反对的理由。”杨锐知道许经明这个人，一个穷酸秀才，但从前清开始立场就非常坚定，是复兴会的忠实骨干。
“上访者的理由主要是为了自己的生计，这倒没什么好说的。不过其中有些人的观点和许大人的一致，那就是推行公立学校会使农村文盲化。”学部整理出来的意见集很长，论述的文章也很大，可显然蒋维乔不能在这一一陈述，他只得道：“竟成，我国是小农社会，各地的私塾、书院针对的主要是科举，主要是在乡村；可新学教育不同，他们面对的是就业，全以城镇为中心，一旦连小学也公立化，私塾尽废，那农村将不再有什么学校，耕读传家之传统也不复存在，这便是许大人等人担心的农村文盲化。他说的文盲不是不识字的文盲，是不识文的文盲。”
“我们可以建希望小学啊……”杨锐下意识的说出这个词，可随即却住口了。
“其实新学能教会学生的，仅仅是知识，至于文人的风骨，那真是半点也没有。以前清国的情况看，再怎么落后的老学究也还是有准则和为人底线的，可留学回来的那些学生，为求做官，毫无底线操守可言；而以昨日游行之事看，老学究们再怎么不满于政府，也不会挑动学生，自己却隐于身后坐看流血。
昨日晚上孑民和我们讨论了这些事情，哎！”蒋维乔无奈摇头，“他们为了上位，毫无道德底线可言。陈仲甫之前对孑民提过游行之事，孑民根本就不同意，可孑民不同意，他们还是偷偷的瞒着孑民做了，只在学生出校后才通知孑民，亏孑民之前还对这些人信任有加。”
蒋维乔说的有些离题，还有给蔡元培脱罪之嫌，杨锐不想纠结蔡元培是否提前知道游行的事情，只问道，“那你怎么看？”
“我认为既然还存在科举，那就私塾就不能废。”蒋维乔道。“即使没有科举，也还有小学教育市场化一策。”
“可私塾的教育能教授拼音吗，学生学习进度怎么办？爱国教育怎么办？整理整顿这些素质怎么养成？”杨锐一口气连问了三个问题。
“竟成应该是没看我提交的报告吧。”蒋维乔问道，以给学生求情的人数和频率看，想来杨锐从昨天到今天什么公务都处理不了。
“嗯。我只看了前三页，你现在说罢。”杨锐道。
“我先从简单的说起，”蒋维乔道：“整理整顿这些素质教育并不是难事，即便是公立小学也不存在这种教育，既然都是额外的，那私塾和公立学校是一样的；爱国教育，如果不是单单忠诚于复兴会的话，那也不是问题，忠君爱国的文章历朝历代数不胜数，我们只要选定教材便好，且私塾教授本是些老学究，忠君爱国教育反而比公立小学要好。
最后拼音教育了，”蒋维乔说到这里有些笑意，“这其实不是问题。刚开始我们找了一些过了学龄的成年人测试，那自然是拼音认字快，可以这几年学生对照成绩看，拼音对于小学生认字教育在速度上并无什么优势，反而在作文上有很大劣势——公立学校用拼音教出来的学生，中学作文得分要比私塾学生作文得分平均要低十分到十五分。
私塾教学主要是背咏，以文章为主，学生功底扎死、文理通达、出口成章；公立学校大多是拼音，以认字为主，选用的课本极为通俗，接近白话，只为当前认字所编。
由这些年的总结所知：若是要扫除文盲，那必要拼音认字，因为成人已过了人生中之最佳记忆实际，不能通过背咏耳熏目染、渗透教导，但对适龄学生，若只考虑认字，拼音最佳；可要精于国文奥义，还得用私塾那一套老办法——在学生记忆最佳时，通过背咏疏通其文理，培养起文意，如此才能作好文章。”