某种程度而言，在对事态反映大多数情况下为正的杜泽南，对面和安溪有关的事项的时候，他的反映却不一定会正直正确，他的反映只是偏向安溪。
安溪本人就是杜泽南某些情况下的三观。
所以在这件事上杜泽南觉得安溪行事不一定真的行的端做得正，可是对和安溪一样选择了旁观的老师，他并不觉得安溪需要被责难甚至批评。
隔岸观火的人有什么资格指责不去救火的人。
这是杜泽南真实的想法，也是他口不择言的借口。
班主任老师肯定没有料到他的一个疑问可以引出杜泽南如此多深沉的思量，她对杜泽南的反问除了叹息叹息再次叹息，似乎没有什么更好的表达。
安溪的哥哥，我需要重申一下，我请您来并不是要批评安溪或者责难您什么。我只是觉得，安溪对这件事情的处理需要家长有所觉察，并且需要进行有效的引导。我首先要承认在林丹事件之中我本人的失职和不作为，可同时我并不认为安溪在这件事情的旁观是一个正直少年该有的表现。
我年纪就老师这个职业而言并不算年长，老资历。就您的年纪而言，总还是略大几岁，也就劝解一下您。
安溪是一个优秀的少年，他一直以来表现的都是一个活泼开朗乐于助人的样子。学习好不早恋的少年我教过很多，可是如安溪一样学习好，不早恋，性格开朗又和大家打成一片的学霸少年其实真的少见。
尤其是，我发现安溪他有很强的管理能力和控制欲.望的时候。
安溪毫无疑问是一个优秀的少年，可是在事件发生之前就给自己找好了退路，找好了证据，并且对事态的发展冷眼旁观的少年真的是我认识的安溪吗？或者说，这样的安溪真的是正常的安溪吗？
这样的安溪和平常的安溪相比太冷漠，太分离，太无法理解。甚至于，这个家长会，安溪他本人也并没有请他的父母，而是请来了对他很是偏爱，甚至溺爱的兄长您。告诉您他在学校早恋，让您对他准备的证据有个合理的心理准备，并且可以说他意料到了您会因为对他的溺爱而对他的行为无条件的包容。
可是这样的安溪真的正常的吗？
青春期的孩子敏感多疑，对人格塑造是非常重要的时期。安溪同学对林丹事件的始末并没有做出任何出格的事情，可是安溪的哥哥你也要明白，这件事情里安溪并不无辜。
或者说，虽然这件事情里需要负责的人是我，他对林丹不需要负责，可是我需要对这件事里选择旁观的安溪负责。
教书育人。
我本人以为，教书我没有问题，只是育人需要家长的配合。
安溪未来会是什么样的人，会有什么样的成绩，会有什么样的成就，我无法评估。可是，最起码的，我希望安溪在未来的日子里不会是一个让人失望的人。
育人需要家长的配合。
杜泽南看着课堂里安静认真的安溪，看着和他认知里不太一样的安溪，对老师的苦口婆心突然觉得可怜。
安溪从来都不是好东西。
班主任以为安溪是因为他青春期的叛逆而走了弯路，可是杜泽南知道，那不是。安溪不是个好东西，林丹事件里安溪的反应不是他的叛逆和弯路，而是他面对自己可能会被牵扯之后的一种反应，一种稚嫩却本能的应急反应。
人和人的出生本来就是有差距的，这是杜泽南一开始就知道是事情。
安溪是个大少爷这件事情本来就是天生的，而杜泽南认知里的大少爷任性和固执如影随形融于骨血，从来没有更改。
在学校里阳光灿烂、活泼开朗的安溪对杜泽南而言才是幻觉。
而教育，杜泽南自己心底更是讥笑，他何德何能可以去教育安溪？
杜泽南一边观测着和他印象里不一样的安溪，一边想着有的没的，梦境里的一天好像就这么过去了。
放学收拾东西准备回家的林丹，貌似并不是特别幸运。她随大流的走出一中的大门时被两个杀马特的小姑娘拦住，几句话的功夫就混在一起被推搡着走了和早上上学不同的路段。
然后杜泽南发现，林丹的不幸运却也不是什么大事，只是在走弯路罢了。
林丹被杀马特小姑娘们一起带着去了网吧，一人一台电脑就开始玩游戏，她自己很享受并没有被勉强的样子。这个游戏杜泽南玩过，可惜兴趣不大——现实里天天有人在他旁边的舞池不停的跳，机械键盘敲打出的舞姿也就理所当然的没有了任何吸引力。
所以说，这个梦是来干什么的呢？
这个梦境出现的事物又是真是假呢？
杜泽南无趣而无奈。他的梦素来没什么条理，醒来之后只有无尽的烦躁和头疼，柯梦一给他治疗之后难得的可以看见梦里的东西却又因为这可见而显得漫长无趣。
林丹这个人杜泽南知道，也仅限于知道。他并不打算多余的了解，也知道自己不会更多的接触，只是为什么他会做梦梦到林丹？而且为什么这个梦真实的好像发生过的曾经？
杜泽南总归是想不通，但是也没有办法。
他看着林丹日复一日的悄然堕落，和杀马特少年少女们一起在弯路上狂奔。他开始怀疑，这个在他理解里被校园暴力的林丹同学，小日子虽然有点走弯路但是总归是不错的，所以为什么发展到持刀伤人了？
杜泽南所知道的校园