什么？还要一个字一个字指着读？”辛母拿着媳妇儿奉上的水杯，捏着自己的喉咙，咳了两声，“读了不就完了吗？怎么还要这么麻烦？”
婆婆妈平时虽然总不靠谱，但这件事是给力的。
颜如舜伏低做小的解释：“指读很重要，在我们语速比较慢，同时手指又跟着走的情况下，孩子可以慢慢学会识字的。”
“真的？”婆婆妈很有些怀疑。
在她的教学生涯中，只有那些脑袋瓜不太灵光的孩子才总是用手指着读。这样做不会让简简养成指读的习惯吧？
颜如舜赔着笑说：“是真的，别人早有验证过的。妈您想，一本绘本就那么多字，我们得反反复复给孩子读多少遍啊，再怎么都学会了。”
“那得读多久啊？”颜母也问。
这种办法对老一辈的来说是闻所未闻，他们半信半疑实属正常。
“可能有两三年吧。”
两妈同时露出“饶了我吧”的表情来，颜如舜忙加上一句，“可是您们想想啊，两三年后，简简才三四岁，她就会自己认字自己读书了，那多厉害啊！”
辛母忍不住又咳了两声，皱着眉头：“要不我们弄得简单一点吧，就给安安看字卡认字不是一样吗？其他孩子都这样的。”
颜如舜举双手连摆：“不不不，千万别这样。我们的目的主要是阅读，不仅仅是识字。认得字卡上的字不代表就会阅读，这样很致命的。”
颜母觉得不可思议：“哪至于啊。每个字都会认了，还怕不会阅读吗？”
“真不行！”颜如舜也狠狠的咳了一通，再喝了口水，再继续苦口婆心地劝说，“您们想想，中国学生学英语背单词背得够多吧？可是真正能够流利阅读的有几个呢——往往不是那些单词不认识，而是连着一起读就觉得很困难。所以说，有阅读能力，识字是必然的，但是有识字能力，阅读却不是必然的。所有的字都要放在语境中，才真正有意义。”
辛母和颜母听得面面相觑。
有心想不做吧，颜如舜说得又有点儿道理。
捋起袖子干吧，未来这两三年好像又有点儿难熬。
最终，还是颜母先为女儿打call：“也行吧。不是有人说过一句话吗，聪明人都在用笨办法，愚蠢的人才总在找捷径。这些打基础的事，往往是偷不得懒的，像我当年学医的时候，那真的是什么聪明都没用，只有日背夜背，直到倒背如流为止……”
既然已经有两个举手表决了，第三个人也只好从了。
三个女人一遍又一遍的读同一本绘本，人人都止不住读得直打哈欠——就算那本书写得再好看，画得再优美，一天之内读个二十遍，第二天再继续读个二十遍，估计正常的成年人都要崩溃。
要不是看到简简着迷而满足的小脸蛋，估计三个女人没一个能坚持下来。
有鉴于此，颜如舜就把后续的要求忍了，吞进肚子里去了，没有对语气啊、表情啊、戏剧表演张力啊提更多的要求了。
就是她自己也做不到每一回都能读得唱作俱佳，往往五六遍之后整个人就蔫了，完成任务了事。
有些事情啊，实在不能提太高的要求。
不过，她在另外一些方面开始特别注意起来，那就是——用词的准确性。
起因是有一次，她给简简解释怎么用面包机做面包，为图省事说：“我们先倒这个，再倒那个，盐放这边，糖放那边，最后加面粉，再加点儿这个，按启动按钮，就可以等着面包烤好啦！”
然后，从那以后，简简要什么东西，也指着说：“我要那个！”或者，“我要这个！”
颜如舜一听没对，赶紧问：“你要哪个？说清楚。”
简简就支支吾吾的，半天不说。
她立刻意识到自己平时省事省惯了，省出毛病来了。
简简刚刚开始学习语言，她怎么教，简简就怎么理解。她含糊其辞地用“这个”、“那个”代替所有的东西，最后简简就也会偷懒地认为，“这个”和“那个”是万精油，其他不学都可以，只要会这两个词就行了。
所以，从现在开始，她必须得学老学究抠字眼了。
除了“这个”、“那个”之外，动词也一定得用准确了，比如：
“我来读一读你的书呢。”
“我们从门缝里窥视一下，看奶奶在做什么好不好？”
“快，盯住那只小狗，别让它溜掉了。”
“来，我们来做脖子操：抬起头仰望天空，低下头俯视大地。”
……
不得不庆幸，当年她读的是中文系，不然还真不一定能应付得了娃的这些事呢。
同一时间，简简又开始学走路了。
这个年龄才开始走路，相比同龄人算是晚的，而且她的腿实际上还没法真正支撑自己，只能勉强能扶着墙站一站罢了。
可这个年龄的小孩子天然的充满了探索和好奇精神，站起来能够让她的视线更加广阔，所以她再也不愿意跟一条菜青虫，成天趴在地上扭啊扭的，一有时间就嚷着要站起来。
颜如舜本来想鼓励她自己努力，等她胳膊腿上的小肌肉发展到一定的时候，自然而然的站起来。
可是架不住有辛母甚至老妈在旁边儿，只要简简一哭，不，还不是哭，就是嚎一嚎，两位老人家就心疼不已地拥上来：“哎哟，简简乖，要怎么呢？”
简简就说：“站起来。”
两老马上争先恐后：“好好好