第二节数学课，萧然继续复习高一数学知识，因为学生们刚刚学习过高一的知识，所以复习起来速度就比较快一些。
同时，萧然也会布置作业下去，从作业上检查学生的学习情况，按照情况不断调整教学进度。
经过第一节课的思想工作，第二节课学生们听课的热情明显就高了很多，萧然明显看到，每一位同学都在认真听课。
萧然讲课时，虽然自带专注与空灵buff，但是也要学生愿意去听才能起作用，如果学生本身就不想听课，那么也是无用的。
“启动学生天赋训练功能。”萧然在心里默念道。
学生天赋训练功能，萧然还没有尝试过，这节课他想尝试一下。
“开启学生天赋训练功能，一小时消耗10点绩点，目前绩点100点。”萧然说完，脑海里就多出这么一道信息。
这绩点是什么东东？萧然心里刚这样想，脑海里就出现一堆信息。
“绩点，是教师教学成果的奖励，教师培养的学生越多，成绩越好，绩点就越多。”
“那这绩点有什么用处呢？”萧然又想到。
“绩点目前用处主要有三项：第一，可以使用绩点开启学生天赋训练功能，加快学生天赋成长；第二，绩点可以用来加成学生练习练体操的效果；第三，绩点可用来加快教师炼体决的修炼进度。”
“那么其他老师会不会也能够获得绩点呢？”萧然心里想到。
“其他老师也会获得绩点，只是他们不会运用这些绩点，也不会感知到绩点。”萧然脑海里自动出现这样一条信息。
萧然明白了，原来获得绩点的能力，并不是萧然独有，别的老师也是可以获得的，只是他们感知不到，也不会运用。
而萧然觉醒了教师系统，自然而然地会运用这些绩点。
教师系统就好像是一种传承记忆，萧然想知道更多的时候，才会出现这些信息，萧然不想的话，脑海里不会自动出现别的信息。
言归正传，开启天赋训练功能，1小时消耗10点绩点，而萧然只有100点绩点，也只够开启10小时。
萧然不清楚这些绩点从何而来，也许是做家教的时候获取的吧？
一节课结束，看着同学们还未回过神来，萧然观察了一下效果，发现有的学生天赋提升了1~5点，有的学生却没有变化。末世英侠传
萧然自然是知道原因的，他对着同学们笑着点头，满脸的都是鼓励。
......
两周时间悄然而过，萧然100点绩点已经消耗完毕，学生数学天赋得到了不同程度的提升。
其中，杨成友数学天赋由原来的80提升到89，但却突破不到90。萧然猜测可能每提升10点，就是一道坎，想要突破，难度极大。
如，陆佳佳以前是61，现在则是69，也没有达到70。
全班学生数学天赋全部提升到40以上，其中60以上的学生，本次增加了10人，都是65以下；50~59的学生有15人；40~49的学生则是26人。
而高二理科5班，由于萧然没有开启天赋训练功能，他们的天赋基本没有得到提升。
这不是萧然厚此薄彼，一方面是萧然没有多少绩点，另一方面，则是萧然想要验证一下，没有开启天赋训练与开启了天赋训练，对学生的影响有多大。
8月8日周三上午，萧然和黄强沟通，调了两节英语课来做数学阶段测试，测试范围就是高一上下两个学期的数学知识。
“经过两个周的时间，我们高一数学知识点截止到昨天就已经结束，今天，我们将要对这一段时间以来，努力学习，刻苦奋斗的付出，做一个总结。”萧然拿着一塌试卷走进高二10班，对着下面的同学说道。
“本次是和5班一起考试，时间2小时。下面请学习wei员和班长将试卷发给大家。”萧然笑道。
坐在讲台上，看着同学们在奋笔疾书，萧然不禁心里欣慰不已。这两周来萧然每天都累得不行，现在终于可以告一段落了。
同时，萧然也很期待本次测试的成绩，非常期待学生们会给萧然带来怎么样的一个惊喜。
学生在考试，萧然则也在想接下来的教学方向，高二的数学肯定是要开始了，而且进度上要快一些，也好赶上其他班级的进度。
其他高二班级是没有复习高一数学的，他们是直接开始上高二的课程，萧然的两个班级在课程上是落后了，不过萧然并不着急，只有给大家打好了基础，后面新的课程学习起来才会事半功倍，再加上萧然自带的专注与空灵buff，教学效果肯定不是其他班级可比的。
萧然想着以后也不能单单教学，他还想带领学生参加国际数学奥林匹克竞赛。