我正站在院子里，欣赏那棵巨大的榆树时，“叮铃铃”，第二节课的铃声响了，同学们迅速行动起来，被一股力量推动着，眨眼间进入教室里，偌大的院子里，仿佛只剩下我和那棵大榆树。我想我在那棵巨大的榆树面前一定渺小无比、孤独无比。
时间不容我多想，心底闪过一缕莫名的恐慌后，我疾步向教室奔去。
这节课是美术课，大家正在吵闹间，门被推开了，走进来一个白发苍苍的老头，个子不高，稍显富态，半个脑袋锃光錾亮，似乎满脑袋的智慧约束不住，从头项闪烁出来。老头看都不看我们，径直走上讲台，笑mī_mī的，皱纹堆垒。
起始我们鸦雀无声，盯着老头好奇地看，直到老头从容地站在了讲台上，同学们开始骚动起来，老头站住不动，笑mī_mī地扫视着我们，然后教室里安静下来，连根针落到地上都会激起巨响。
“同学们，你们好，从今天起，你们的美术课由我来上，我叫辜林风！”老头儿声音很洪亮，在教室里回荡着。接着，他从讲台上的粉笔盒里捏出一支粉笔，在黑板上写下了三个大字：辜林风。
在写字期间，老头似乎在用全身的力气书写，头颅、胳膊、背部、双腿协调运用，动作流畅，挥洒自如，随着身体的节奏，那粉笔的线条“嚓嚓嚓”在黑板上留下了印迹。那三个大字苍劲有力、潇洒飘逸，很有气势。
“这是我的名字，辜林风，大家可以叫我辜老师。”老头指着黑板上的大字说道。很多同学望望那几个大字，又望望他笑mī_mī的脸庞，短时间被震住了。看到大家又惊又异的神态，辜老师的脸庞红润润的，神采飞扬，很有活力的样子。
顿了顿，老头开始在讲台上口若悬河：
“美术是什么？泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫美术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳到这个门类里，比如书法和摄影等。
“‘美术’一词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。大家记住，‘让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下’，是艺术的重要理念……
“绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。
“从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画，油画，吹画、插图等……
“不同类别的绘画形式，由于各自的历史传统不同，都有着各自独特的表现形式与审美特征。中国画又称国画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。在工具材料上，中国画是用毛笔、墨在宣纸、绢帛上作画，它讲究笔墨，着眼于用笔墨造型。
“在表现方法上，中国画采用一种散点透视的方法；在画面的构成上，中国画讲究诗、书、画、印交相辉映，形成独特的形式美与内容美。油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术中最有影响力的画种……”
听到这里，全班同学有97的同学陷入了迷茫，唯有我的同桌尚宁庆，还有后面的吴鸿良、司懿华的眼睛依旧是闪闪发亮的，看得出，他们听得津津有味，于这种对我们来说枯燥无味的东西充满了渴望，一副强力吸收的样子。
大多数同学不耐烦了，有的交头接耳，有的窃窃私语，教室里仿佛六月大雨之后的原野，鼓荡着一片蛙声。老头依旧没停，依旧在谈美术的起源及重要性。后来，他的声音渐渐被那片“蛙声”所淹没，但老头并不着急，也不气恼，直接从讲台上走了下来，在我们课桌间穿行着。
起始所到之处还能“一人入林，百鸟哑音”，后来见到该老头仿佛一只被拔掉硬刺的刺猬，毫无伤害性，于是大家大胆起来，不再有任何顾忌。因此，他无论走到哪里，哪里依旧是“蛙声”一片。
老头儿依旧我行我素，最后，应该讲到关键点了，只见他快速走回讲台上，拿起一把数学用的三角巨尺，敲打着黑板，提高声音说道：“说了那么多，其实是让你们有美术的概念！……”
听到敲黑板的声音后，大家总算给了点面子，都静了下来。老头接着说道：“作为我们初一的学生，不必学习很多，我们主要学画画，并且鉴于绝大部分学生的家庭情况，也不必购买专业的画画工具，只要有铅笔、橡皮，再买一个美术本就行了，等到下次再上课时大家一定带来！”
说到这里，老头停顿了一会儿。哦，原来这样！大家松了一口气，接着又吵闹起来。在吵闹声中，我望了望同桌尚宁庆，只见他把下次美术课前要带的东西工工整整地记在了一个小本上。我也不甘示弱，在美术课本的一角上也记下了几个字：铅笔、橡皮、美术本。
“下面，我为大家画一个画，大家可以比照着画。”老头说