模拟比赛进行时，在场边的左婕，将比赛过程记录了下来，回合少的不足十拍，而较多的一个回合，居然打到了三十拍，二十一分的比赛，一共耗时十五分钟多一点，比分看起来有些惨，整场比赛，董明只得到了六分！
董明得到的这六分，只有一分属于主动得分，杀中了一个汤老师不到位的后场球；有四分来自汤老师的失误，包括两次击球出界、一次放网失误，还有一次杀球下网；董明最后一分却来自他打出的一个滚网球。
董明的失分，主要来源有三个部分，自己击球失误便占了十一分，判断失误失去了两分，被汤老师直接杀球失去三分，网前被扑失去三分，最后两分丢在了滚网球上。
“你最大的问题，就是一个预判问题，老师发现你在比赛之中喜欢去猜测下一个来球线路，这么做并不是有什么不对，而是当你做出预判之后，往往忽视了对于其他可能来球点的保护，就比如，在比赛中有这么一个球，你捕捉到了老师的一个后场回球线路，并且利用了速度优势，将球回到了老师的身后，打到了正手后场，然而，你却错误地推断，老师将以直线方式回球，重心过多地压向了你的反手区，却没想到，老师回给你的是一个斜线，将球回到了你的正手网前……
还有一个反手后场球，你打出了完美的动作一致性，利用滑拍将球吊到了老师的反手网前，在老师脚步节奏出现磕绊的情况下，单纯地认为老师在被动的情况下，只能将此球挑至后场，而放松了对网前的保护，却没想到，老师一个假动作后，将球放到了网前，让你失分。
再比如，有一个球，老师搓放到了你的反手网前，而你的上网速度很快，直接将球弹到了老师的反手后场，却不想，老师的速度也不慢，再次将球吊到了你的反手网前，这个重复落点显然没有被保护到，然后你在失位之后，强行放网，随后被老师扑中失分，这种例子还有几个，就不一一例举。
你另一个问题，出在了对羽毛球落点的控制上面，苛求落点更加贴近边线或底线，这种思路没有问题，但放在你的身上，老师并不提倡这么去做。要知道，你打球的时间不算长，还没有更好的能力，做到将每一个球的落点，都控制到尽善尽美，多次将球打出界外，因而，老师建议你在比赛之中，击球时多给自己留出一些空间，哪怕出球落点不尽如人意，最起码可以减少你的失误。
不要过于自信自己的控制力，或许在训练之中，你认为自己有能力将落点打得更好，但更应该明白，训练永远不是比赛，在训练中，你没有压力，你的技术动作可以正常发挥，打好每一个球并不困难，而比赛中能没有压力吗？并且，在比赛之中，由于对手对你的调动与压制，你不可能在接打每一个球时，脚步都能到位，步法不到位的情况下，击球技术动作难免会出现或多或少的偏差，这种情况下的回球，往往不能达到你期望的位置，而出现失误。
最后，在训练中你控球失误较少，还有一个重要原因，那便是一旦训练累了，你可以得到足够的休息，但在比赛中，哪怕身体出现疲劳，你也必须要完成比赛。你要特别注意，当身体出现疲劳之后，同样会影响到你的技术动作，当然，刚刚的一场模拟比赛，还不至于让你疲惫，但在正式比赛之中，这种情况却会经常遇到。
羽毛球的比赛经验，不是一次两次的总结，便会领会其中精髓，还需要经过长期的磨炼，才能让你最终成长起来，基本上，打羽毛球的思路便是，只有让对手不舒服，你才会舒服，而对手舒服了，你就不会舒服；尽量想办法调动对手跑动，只有对手跑得多了，你的跑动才有机会减少，在比赛中才可能占据更大的优势。
根据你刚刚的场上表现，最后，老师还要强调一点，要增加你你的进攻数量，虽然比赛之中，通过进攻得分很难奏效，同时，选择进攻会消耗更多的体力，但更多的进攻，会给对手造成压力，迫使对方在回球时，心生顾虑，更加追求落点控制，恰好对手越是这么去做，就越容易出现失误，最终甚至会输掉比赛！”
针对这一场不太成功的比赛，汤老师一口气讲了这么多，董明的心头也变得越来越沉重，看来，羽毛球生涯，并不像自己想像的那般简单。自己在训练之中，不能说不够努力，然而，事实却告诉了董明，训练并不等于比赛，训练得好不一定代表比赛就强，训练与比赛之间，仍然还存在着一条巨大的沟壑需要他去跨越。
左婕看完比赛之后，由于技术统计是由她完成的，原本还想上场尝试一下的那点小心思，早就不知道飞到了哪里，特别在比赛之后，听完汤老师的这番叮嘱，她更打消了上场的打算。左婕没有了上场的心思，汤老师更没有表现出来这个意思，于是，就在董明与汤老师的模拟比赛结束之后，球场上又出现了左婕苦练米字步的身影。
董明一直留在学校训练，他也在第一时间就得知了他们期末考试的结果，不出意外，董明再次考出了好成绩，虽然没有达到上次期末考试耀眼的程度，排名来到了班里的第三，仅仅排在田群兴与苏晓之后。得知了自己的成绩，不可避免，董明也知道了班里几位值得关注同学的名次。就比如，他的同乡赵凡香，在班里排名第五，邵翔飞，稍有进步，但并不明显，排到了倒数第