乌由县城也是五天一个大集，逢二排七。胡萝卜是大路菜，只有集上才卖的快、卖的多。平常日子很少有人多买，腊梅也只好五天赶一个县城大集，卖一百多斤胡萝卜。
不赶集的时候，腊梅就跟着母亲马惠恩学针线活儿。
腊梅对针线活儿不陌生，前世里还落了个“巧媳妇”的美名。但这世这具小身体太小，又顶着个傻名字，要不从头学起，又得被人们议论。
何况，跟着母亲学针线，还是联络感情的一种方式。腊梅不想错过这样的机会，也不想给这具小身体制造过多的异端。
能以从现实中获得的，就尽量在现实中获得。而且还要把这功劳归到母亲的身上，以此来增进母女的感情。
由于是重生，又是借了别人的身体，对家的感情，她是剃头挑子一头热，父母哥哥姐姐弟弟谁也不知情。
就连前世的自己王晓华，也被蒙在鼓里。她又不能说破，只有一个个去团结，去联络感情。
母亲也是如此。在母亲眼里，她就是一个小傻妮儿，一个别人的孩子，一个被白头发老奶奶保护的孤儿。她对她的关爱，完全是出于同情。
而小傻妮儿则误会了，看成了是对她的特殊照顾。为了接近这个家，才与自己的女儿拜了干姊妹，自己也就莫名其妙地当了她的干娘。心里还是把她当成别人的孩子。
腊梅知道这层隔膜无法打消，唯一的办法就是多接触她，用真情打动她，让她真心喜欢起自己来，并为有这样的一个“干女儿”感到骄傲。
腊梅深知：世上感情最深的，一是父母子女，再就是师生了。一日为师，终身为父。既然不能以父母相认，那就做她的一个乖学生。
有了这层“师生”关系，再孝敬起他们来，就有了正当的理由。并且可以持续一辈子。
这样，母亲也好接收，感情也会突飞猛进。
这方面腊梅已经有了成功的经验：不到半年的时间，她已经跟着姐姐王晓玲学完了一至四册小学课本，现在与王晓玲同步。
有时王晓玲不会解的算术题，她装作与她探讨，打开她的思路，王晓玲就会很快做出来。
由于她运用的巧妙，王晓玲察觉不了，反过来再给她讲解。她很快“会”了，王晓玲高兴得没法，直夸她聪明。人面前说起来，常常引以为荣。为拥有这样一个聪明的学生感到自豪。
但也到此为止，她不想超越老师，打破好不容易建立起来的“师生”关系。
她也要用这种方式团结母亲，无论什么活儿，都从头学起，让母亲感觉到她什么也不会，什么都是跟着她学的。
学生优秀，老师有面子，让母亲为此感到骄傲，从而树立起自信心。
“干娘，你教我做鞋吧，从一开始打袼褙教起。”腊梅拆了一包袱小旧衣裳给了母亲，笑着说。
前世的鞋腊梅不敢往外拿，因为都是塑料底儿或者泡沫底儿，而且都是机器制作；现实中都是家做布鞋，手工纳鞋底儿，差距太大太显眼。
再就是本质的区别：这世的鞋由于是手工纳的布鞋底儿，透气，不捂脚，不长脚气，比塑料底儿的或者皮鞋优越的多。腊梅是真心实意要自己做鞋穿。
“也好，学会了自己侍候自己，不受瘪！我这里有铺衬，你还拿这个干什么？”马惠恩望着拆洗过的小旧衣裳说。
“我这是给白头发老奶奶要的。老奶奶一听说我要跟你学做鞋，很高兴，就给了我一包袱旧小衣裳，让我拆洗了给你打袼褙。”
一听说是白头发老奶奶给的，马惠恩喜不自禁：那可是神家啊，自己用神家给的铺衬打袼褙，一家子都跟着沾喜庆。
果然按腊梅的要求，马惠恩从打袼褙教起。
在一个阳光明媚的天气里，马惠恩给生产队要了两碗剩玉米粥做浆糊，把案板平放在炕上，先沿着面板外延刷一层浆糊，边做边讲解：“这样，为的是容易把袼褙从案板上揭下来。”
“用玉米粥做浆糊行吗？”腊梅问。
“可以，今天的粥不稀不稠，正好适用。太稀了，黏度不够，袼褙不挺脱；太稠了，袼褙会太厚太硬，纳底子时不好扎针。一定要选一个有阳光的好天气，为的是在当天就可以把袼褙晒干。”
马惠恩在腊梅拿来的旧衣裳片里找了几块整齐的布料，摁在抹好的浆糊上：“一般第一层要用一块比较结实的布，来做袼褙的底子，这样的袼褙质量才好。你拿来的与新的差不多，咱就用你这个。”
接下来，就用她包袱里的，都是穿过的破旧衣服，已经新三年、旧三年、缝缝补补又三年，破旧得已经没有任何使用价值了，用其打袼褙，真正的废物利用，也算是化腐朽为神奇的典型了。
看母亲打袼褙也算是一种艺术欣赏，母亲高高地挽起袄袖，一手握浆糊刷子，一手拿着布片，刷一层浆糊，粘一层布片，恰如一位泼墨艺术大师在挥毫作画，转瞬之间，一幅个性鲜明的布贴画就做成了。
本来已经糟朽，甚至是千疮百孔、破旧不堪的东西，经过母亲的巧手整理再造，便成为全家老小须臾不能离开的鞋子了。
腊梅看的高兴，见一张打完后剩的还有浆糊，搬过一张小吃饭桌，学着母亲的样子，也打了一小张袼褙。
马惠恩见她打的很是那么回事，把她夸奖了一顿。
袼褙干了以后，比着鞋底样剪下四、五层袼褙，一只鞋底的厚度，再比着鞋