诺大的教室此刻寂静的能听见针落之声，每个人都在思考苏老师刚刚所说的话，他们隐隐约间貌似明白了一些道理。
苏老师也是点到即止并没有继续说些什么，他相信当今世界上没有几个傻子，今天说的这些已经足够了。
他只是为学生推开一扇新认知的大门，对着门外的学生大声呼喊引导他们过来。
至于学生在大门内看到什么，感悟到什么，这一切都需要学生自己探索了。
作为引路人的苏老师，引领学生来到大门旁，让他们对门内看了看，这就够了。
他将投射的景象切换成一片夏季的竹林，郁郁葱葱的竹叶投射在教室内微微晃动，宛若真有微风拂面。
这种淡雅的自然风景，配合着浓郁的绿竹林十分适合安静的思考。
好一会后，有的学生回过神来，向着苏老师提问道：
“苏老师，您的意思是不是说，世界一切都是假的，只有人类赋予了事物的意义，这才是真？”
面对这个问题，苏老师微微笑了笑，原本就眯成一条缝的眼睛看起来更细了。
“这位同学你陷入了一个误区，这个世界上不是人类赋予了事物的意义，这些事物才存在。”
“而是先有了这些事物，人类为了便于自己记忆理解，给这些事物起了名字，而名字都是人类的想象赋予的。”
“如果按照你的想法，人类赋予事物意义，事物才真实存在。那么我可以进一步理解一下。”
“这个世界上只有我一个人是真人，除了我之外所有人都是类似于游戏里的n的存在。”
“这个世界只有我知道的这么大，我不知道的地方根本不存在，只有我知道了，那个地方才会出现、才会存在。你们认为我这个理论是对的么？”
苏老师解释了一遍，又反问道。
世界只有苏老师才是真人，其他都是n？不知道的地方不存在，知道了才存在？
面对苏老师的提问，同学们有是一阵沉思，莫飞逸有仔细思考这个问题，突然发现这个问题还是无解！
“苏老师，你这个根本无法证明，因为只有你知道这个世界到底是真是假，你认为世界有世界才有，你认为世界不存在对于老师你来说世界就不存在。”
莫飞逸说完自己都不仅佩服自己能想到这里，而苏老师依旧眯笑着看着莫飞逸没有表扬也没有贬低，继续说道：
“莫飞逸同学说的不错，我认为世界该怎么，世界就可以怎样，这个问题本事就没有意义。”
“但是这只是我们这堂课要讲的第二个认知。
第一个认知是：这个世界都是人类想象的，我们需要破开虚妄的想象看透本质。
第二个认知是：这个世界其实很小，小到只有你一个人，你的生活你的经历，你的所见所闻，就是整个世界！
今天这堂课我还有最后一个认知要和你们探讨。”
苏老师说的很谦逊，态度也很诚恳，只是下方的学生一个个表情尴尬，因为他们都还没想到第二层苏老师却说还有第三层认知。
苏老师也没有卖关子，推了推眼眶继续说道：
“我划分世界观的第三层认知，就是假装。
你可以假装拥有完美的人生，假装自己是一个聪明的人，假装这个世界很美好，假装你的能力很出众。”
苏老师这一番话再次让学生们愣住了，假装？假装这个词大家都太熟悉了，就是明明没有那个东西，你偏要说有那个东西，还装的像模像样。
要说到假装，最出名的就是那句四字成语‘指鹿为马’了，明明就是一只鹿在那，可是赵高就是指认那是一只马，而朝堂上惧怕他的人也假装那是一只马。
可是假装和个人看待世界的世界观有什么关系？假装真的对世界观很重要么？
苏老师眯着眼继续解释道：
“通过第一个认知，我们知道整个世界都是假的，都是人类想象出来的。”
“那么我们怎么就不能想象一个完美的世界？在远古时期就有‘桃花源记’，近古时期更有‘乌托邦’，如果人类一直想象并向着完美的世界发展，或许有一天真的能够实现呢。”
“比如现在的31世纪，整个人类都不需要耕种，甚至不用劳动。”
“主要你想的开，可以每月领足够温饱的福利币，哪怕一次性全部挥霍，也有专门的福利医院，福利超市，福利房给你免费看病，生存，居住。”
“我们现在之所以读书，工作，是为了让自己活的更加有尊严，并不是为了活下去而活下去，是为了像人一样活着，而拼命的工作。”
“当我们放下心中的执念，不再工作，不再要尊严，只是想要活着是非常轻松的，现在这样的社会是不是也是完美的世界呢？”
苏老师的这些话，学生们很不认同，莫飞逸就率先反驳道：
“苏老师，之前您说过，在每个人的心中，关于人的定义都不同。如果活着只是为了活下去，在我的心中这个人已经死了。”
“有个名人说过‘有的人活着但他已经死了，有的人死了但是他依然活着’，人活着就要活出人的意义，人的坚持，这样活力散发的人才是我心中的人！”
这是莫飞逸来到这个世界的第一次辩论，当他将心中所思说想说出来那一刻他整个人仿佛都燃烧了起来。
他脑海中的记忆并没有再次涌现，但是他感觉自己失去的个性、性格，正在慢